吴老师让学生动手捆一捆，认一认。不仅会摆小棒，还会在计数器上拨出这些数，在拨的时候让学生认识计数器，了解数位的顺序，让学生知道从右边起第一位是个位，第二位是十位。让学生在实际操作中理解并初步感知度量这一数学基本思想，接着在拨计数器的活动中，借助数形结合，对 “十进制计数法” 的本质的理解。

建议：重点让学生经历 19～20 的过渡，当 19 到 20 时，又够 1 个十，让学生思考，只要够 1 个十就要捆成一捆，20 就是由 2 个十组成的。进一步巩固、深化 “位值” 制的理解，再次感知度量这一数学基本思想。