该老师在本节课的设计中充分从学生的角度出发，让两个学生通过实际的操作引出接下来要探究的问题，并去思考动手解决问题。一个一个数到十个十个数，最后试着变化两个两个数、五个五个数，让学生自己体会数数的乐趣，探索数数带来的规律变化，奠定度量的概念。天津河西张春颖