课堂教学中肯定还会出现很多我们意料不到的问题。作为教师，如果我们不以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，在教学的同时，开展研究，使教学与研究 “共生共补”。那么，我们的教学水平就不会提高，也将严重地阻碍新课程的推进和深化发展。所以，教师必须成为教育教学的研究者。这节课是对教师应作为研究者最好的诠释。