教师帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号联想到具体的实物，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义，进一步感知数量。老师的教学设计贴近低年级学生特点，让学生亲自找，感受数字无处不在，体会度量单位的形成过程和表达形式。