这是一节完全符合度量测量的教学案例，将度量的核心素养完全落实在课堂教学之中。教师设计的很多度量活动。例如通过认识直尺上的 0，电话上的 0，温度计上的 0，丰富对 0 的认识。结合生活中常见的用 “0” 表示的现象，让学生体会到 0 不仅可以表示没有，也可以表示 “起点” 或 “分界线”。这样的动手操作度量，更易于学生理解和掌握所学的知识。