张老师从学生熟悉的故事引入本节课教学，让学生从故事中知道了表示一个物体也没有用 “0” 来表示，同时渗透德育教育这一点做得非常好；接着通过理解 “0”（感知 0 的意义）--- 寻找 “0”（拓展对 0 的认识）--- 书写 “0”（规范 0 的书写）--- 掌握 “0” 这一教学环节，让学生经历  生活 ---- 数学 ---- 生活 ，培养了学生的符号意识和数感，形成数学抽象和直观想象的数学素养。