基于 “度量” 背景下的教学，所以设计了适合本节内容的教学情境，根据低年级儿童的年龄特点，用 “小猫钓鱼” 的故事引入，这样学生一开始就获得了良好的情感体验，体会到 “没有” 就用 “0” 表示；再根据具体的实物数量写出相应的数，学生体会到数与实物一一对应的关系，结合日常生活中的实例体会到 “0” 的丰富含义，培养了学生的符号意识和数感，形成数学抽象和直观想象的数学素养。