通过自己的亲手操作，使学生自己感知数的组成规律进而对 100 以内数的数数有一定的了解，并掌握其内在的规律。在教学过程中尊重学生的思维差异，让学生根据自己的生活经验，用自己理解的方法数数，如，有一个一个的数，有两个两个的数，有五个五个的数，有十个十个的数