这位老师利用了小学生爱玩，爱动手的特点，设计了 “数花生” 这一活动。1. 比一比，猜一猜谁的多？先估后数。培养估算能力。2. 数一数（用小棒代替花生）培养动手操作能力。3. 用不同的方法数一数。在数的活动中，让学生体验到除了一个一个数。我们还可以两个两个数，五个五个数，十个十个数。小学数学实践活动强调学生通过亲体验来学习数学，是动手做数学，用数学，而不是仅仅听数学、记数学。数学实践活动是学生主动发展的自由天地，注重实践活动的数学课堂将成为学生探索的乐园、创新的摇篮。同样，数感的培养和发展，更离不开实践活动。