张老师的这节《数花生》的教学设计很合理，张老师设计了合适的教学情境和提出合适的数学问题，使得学生在掌握知识技能的同时，感悟度量单位所蕴含的数学思想，培养了学生的数感，形成数学抽象和直观想象的数学素养。