《数花生》教学反思：受认知能力和原有经验的差异影响，一年级学生理解度量单位较为困难，教师在教学设计时，应注意直观与抽象相结合，从学生原有经验出发，激发学生的认知冲突，谨防学生认为自己已经学会，而不认真听讲，甚至丧失数学学习的兴趣。