``` [王秋茜发表于 2020-5-4 17:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=199403&ptid=126176) 一年级下册《数一数》教学设计一、结合旧知，情景导入 1.师：同学们，之前我们学会了数100以内的数了，那 ... ``` <br /> 几十九后面是几十是学生容易出错的地方，我认为出错原因是学生停留在唱数阶段，对数的组成和数中含有的计数单位不清楚，经历用小棒摆出几十九，再添一根合成1个十的过程，学生自主建构了数的顺序，真正理解而非机械记忆了知识。

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[王秋茜发表于2020-5-417:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=199403&ptid=126176)

一年级下册《数一数》教学设计

一、结合旧知，情景导入

1. 师：同学们，之前我们学会了数 100 以内的数了，那 ...

几十九后面是几十是学生容易出错的地方，我认为出错原因是学生停留在唱数阶段，对数的组成和数中含有的计数单位不清楚，经历用小棒摆出几十九，再添一根合成 1 个十的过程，学生自主建构了数的顺序，真正理解而非机械记忆了知识。