2020 春 数花生教学设计

初探度量单位本质 发展学生数数概念

教材分析：

问题串 1：先一个一个地数，初步了解 100 以内数的顺序，从整体感受一百，体会一一对应，按一计数。

问题串 2：再数一次，算作检查。一方面，培养学生的检查意识和习惯；另一方面，让学生感受一个一个数和两个两个数的结果是一样的。

问题串 3：启发学生用多种方法数数。还可以五个五个地数、十个十个地数，让学生体会用不同的度量单位去度量事物数量的多少，按群计数）