【2020 春】一上《下课啦》教学设计

设计理念：

  这一节课的教学对象是一 年级的学生。他们年龄小、好动、注意力容易分散。根据这一特点，在教学过程中，通过让学生比一比、说说等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，开展本节课的教学活动。

教材分析：

 《下课啦》是北师大一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习的。 “高矮”“长短” 都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。教科书呈现了操场上的一些场景， 根据情境图设置了由三个问题组成的问题串。“谁高？谁矮？” 是让学生体会比较高矮时需要站在同一起点才行，“谁长，谁短？” 是在比较两条绳子的长短的过程中，利用原有的生活经验进行长短比较，如两端对齐，拉直后再比较。“谁走的路长？” 是结合学生走石板路这一情境，使学生知道在比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间是不是直的，从而丰富学生对比较活动的体验。教材在编排上层层递进，不断地为学生设置认知冲突，从而使学生获得新的比较方法和体验。

学情分析：

  虽然学生到学校已经有了将近两个月的时间，慢慢已经有了一定的课堂常规，但是毕竟是一年级的学生，维持的时间不久，很容易走神，所以在课堂教学上应该注意提醒，增加课堂的趣味性，吸引学生认真学习。本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比较方法。学生对这一方面的知识已经有一定的生活经验，但层次参差不齐，而且比较散乱，需要教师知识性的梳理。因此在教学中，应结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上进行教学，努力进行创新。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比较的认识。让学生认识体会到比较是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

教学目标：

1、在比一比的活动中，通过直观地比较物体的高矮、长短、厚薄活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、厚薄关系； 

2、知道在比较高矮、长短、厚薄时，需要在同一起点进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法； 

3、在比的活动中，培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力； 

4、经历与他人合作交流进行比较的方法，获得成功的体验，增强自信心，同时使学生初步体会到生活中处处有数学。 

教学重点： 通过观察、比较，让学生获得高矮、长短等比较活动的方法。 

教学难点：  让学生用自己的语言组织比较的方法。

教学资源： 数学书、教参、多媒体课件、长短不一的细绳等。

教法：

  这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲芳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓任他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主 (比如在轻松的下课音乐声中感受下课课间活动)，创设了各种有利于学生自主探索的学习情地，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思号、自主探索、合作交流，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性、主动性。

学法：

  为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程牛，通过让学生比一比、说一说等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。在学习中采用让学生个人独立思考、小组合作学习、集体共学的方式进行。

教学过程：

一、创设情境、引入新知

师：上课了，同学们应该做好哪些准备呢？一起来读上课歌！伸出小手拍一拍！

师：在校园里不仅上课能学到知识，其实 “下课啦”（板书课题），课间也有许多数学问题，瞧！你都发现了什么？

有两个同学在比个子、有同学在跳绳、两个小朋友在走花坛。

【设计意图】学生年龄较小，儿歌导入可以吸引注意力，活跃课堂气氛。观察情境图，梳理发现的问题，一是可以锻炼学生发现问题的能力，用自己的语言进行描述更能锻炼学生的语言表达能力；二是帮助学生梳理本节课要解决的问题，让学生对于本节课要学习的新知识目标明确。

二、 合作学习、探究新知

（一）比高矮

1、和老师玩比高矮的游戏

2、用语言描述老师和同学高矮的关系，用上 “谁比谁高，谁比谁矮”

3、两名同学比身高，共同探讨比较身高的方法

4、淘气和笑笑比身高

师：踮脚尖为什么不行？

师：那你认为怎么比才公平？

师：通过两个同学比个子我们知道，要想比的公平，得到正确的结果，在比高矮时我们要注意什么呢？不踮脚尖，背靠背，站在同一起点。

5、比身高小儿歌！

6、小游戏 —— 我和同桌比身高！

【设计意图】用和老师玩游戏来讨论研究怎样比高矮的这个方式学习新知识，学生并不觉得是在学数学，而是好玩儿又快乐的过程，制造 “点脚尖” 这一不公平性，更能激发学生热烈的讨论，再通过自己亲自比高矮这个活动，使学生把比高矮的方法牢牢印在脑海中，知识在于实践而不是只停留在书本认知上。

（二）比长短

1、和同桌比一比跳绳，看谁的长！看看你们能想出几种不同的方法！

2、学生上台边演示边说是怎么比的。

生 1：对折后对齐一端

生 2：两头对齐看中间

生 3：放在地上一头对齐

3、师：同学们掌握了这么多比长短的方法！那请你试着找找在三根绳子中哪根最长？

师小结：看来在判断哪根绳子长时，不仅要考虑绳子绕的圈数，还要考虑中间圆柱的粗细！当中间的圆柱粗细相同时，绕的圈数越多绳子越长！当绕的圈数相同时，中间圆柱粗的绳子越长！因此，选择合适的比较方法是非常重要的！

【设计意图】问题抛给学生，孩子们的解决办法五花八门，各具道理，实践出真知，动手操作，亲自验证比较绳子的方法，这个过程学生一定会印象深刻。操作得到比较绳子长短的办法之后，马上把知识应用起来，孩子们理解了比较长短的内涵后，不动手通过分析也能解决问题。

（三）比路线

师：这边有两位同学在走方格，他们的起点、终点都一样，但中间的路线不同，如何进行比较呢？小组合作，交流探究。

师：说说你们组是怎么比较的？

生：可以通过数走过的石板边的方法来判断。

（教师组织全班同学进行数数，标出走了几条边，小明共走过 9 条石板边，小刚走过 8 条石板边，所以小明走的路长。）

小结：（1）比较所走路程的长短时，不能只看起点和终点，还要关注路线的曲直。（2）比较物体长短时，一是先用眼睛直接观察，二是把物体的一端对齐平放在同一起点上，观察另一端确定长短，三是借助中间量进行比较。

【设计意图】采用小组合作的方法，鼓励学生想出比较方法，并通过动手实际数一数，理解、感悟比较方法。

三、综合应用、巩固新知

师：学了这么多比较的知识，想不想去看看都能解决什么问题啊！

1、小朋友，请你想想汽车能从桥下通过吗？那请你想想，怎样做才能让小汽车通过呢？

2、领奖台上谁的个子最高？谁的个子最矮？

生 1：粉兔子站下来，和灰兔子还有白兔子站在一个起点比。

生 2：数格子。

3、哪只蚂蚁走的路最短？

生 1：数线段。

生 2：数拐弯。

生 3：数竖线

四、总结收获、评价提升

师：这节课我们学到了这么多比较的方法，回家可以和爸爸妈妈玩比身高的游戏，把你的收获讲给爸爸妈妈听！

板书设计：

                                                                下课啦

谁高？谁矮呢？ 跳绳谁长？谁短呢？ 谁走的路线长？

站在同一起点 对齐 数格子