估算是小学生数感发展的重要内容，适时进行估算，既能够使学生对后面的转化起到一定的导向作用，也能够对精算的正确性做出判断。但本节课主要是转化方法的运用，估算不过过多用力，像汪校长这样处理极佳，两次交流，确定了区间，给学生一定的感觉就行了。

赞同程校长的分析！估计通常是作为小学生发展数感的重要内容。本课时教学中，计算涉及到的数仅为一位数，对五年级的学生而言，谈发展数感有些牵强。那为什么还要进行估算？个人认为，本课的估算不仅仅是为了确定一个运算结果的区间，也不仅仅是为精算的正确性作出判断，更大的价值是通过估算为探索 “转化” 的方法埋下伏笔。