``` [张轲发表于 2020-5-4 10:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=199190&ptid=126176) 本课的教学内容是高矮、长短的比较。比较的方法分为两种：直接比较和间接比较。直接比较主要借由视觉感官 ... ``` <br /> 间接比较是用中介物来比较不方便直观比较或直接比较的物体。比如，用一条绳子表示我们班的窗的高度，用另外一条绳子表示门的高度，用这两条绳子可以间接比较窗和门的高度。窗的高度转移到绳子的长度上，这利用了尺子等工具的传递性。在这样的比较的过程中，学生头脑中的“转化”的意识已经潜移默化的产生了，操作的方法可以拓展到其它方面，在逐步引导学生拓宽数学思维的同时掌握数学学习的方法。

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王秋茜

[张轲发表于2020-5-410:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=199190&ptid=126176)

本课的教学内容是高矮、长短的比较。比较的方法分为两种：直接比较和间接比较。直接比较主要借由视觉感官 ...

间接比较是用中介物来比较不方便直观比较或直接比较的物体。比如，用一条绳子表示我们班的窗的高度，用另外一条绳子表示门的高度，用这两条绳子可以间接比较窗和门的高度。窗的高度转移到绳子的长度上，这利用了尺子等工具的传递性。在这样的比较的过程中，学生头脑中的 “转化” 的意识已经潜移默化的产生了，操作的方法可以拓展到其它方面，在逐步引导学生拓宽数学思维的同时掌握数学学习的方法。