在教学中，我们要尊重学生的主体地位，质疑追问，让学生主动探索，主动思考，充分交流，学生在思考交流中明白了 “9 再添 1 个就是 10”，“几十九的后继数就是下一个十”，进一步理解了数是由多个度量单位 “1” 累加而成，同时萌生了在多样化数数方法中寻找新的计数单位的想法。多次思维碰撞，多次挑战，进而学生有了以 “十” 为单位，按 “群” 计数的概念，体会到了数目较大的物品时，可以按 10 个一堆数的方便性，提升数数技能，发展数感。