（二）探索新知

1、一个一个数花生。

【设计意图：前面的导入环节，老师提供的花生，用眼睛大致可以判断的，数数是来验证自己的猜想的。而这一环节，为学生准备的花生的数量比较多，而且数量比较接近。所以数一数就变得尤为重要，在此是为了激发学生体会到数数的重要性和必要性。】