结合小棒、小方块摆一摆来建立学生的直观思维，再通过巧妙的对比，加深学生的理解感知位置值，还和前面 “相同数在不同数位上表示的含义不同” 这一知识点进行了前后的呼应。顺利解决了 “为什么百位上一颗珠子就能表示 100” 这一难点。