[邓扬发表于2020-4-1912:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192286&ptid=126176)

《数花生》一课，通过设计数花生的情境，淘气和笑笑谁的花生多，产生了度量的需要。由此展开数花生的活动。 ...

很对，度量意识的培养，首先是要让学生感觉到需要度量，而后才是探究度量的单位或标准。教学中要创造性地利用教材中的情境，激发学生度量的意识，在度量过程中感受标准的多样性，寻找优化的度量方法。