数是由度量产生的，教材从创设富有数学文化韵味的 "古人计数" 的情境入手，引入对 20 以内数的认识。这样的编排能更好地体现自然数的产生与发展过程，丰富学生对 11—20 各数的认识。学生在已经学习了 10 以内数的基础上继续学习 11—20 各数，通过具体的数数活动，一个一个地数，两个两个地数，或者十个十个地数，这些计数单位都是度量单位，可以体现数的度量。