``` [四川成都唐立娟发表于 2020-4-18 21:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192118&ptid=126176) 【2020春】数花生教学设计感知中培养量感，数数中培养数感 ——以一下《数 ... ``` <br /> 度量包含“度”和“量”两个方面， “度”是度量单位， “量”是测量；表示测量结果的数,叫做数量；《数花生》这一课，测量的就是花生的标准量和最终量，让孩子们在教师的引导下，比较花生总量的多少。为此需要孩子自己确定标准量或者说单位量如：一个，两个，五个，十个，用数学语言数数累加，来表达最终确定的量。

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[四川成都唐立娟发表于2020-4-1821:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192118&ptid=126176)

【2020 春】数花生教学设计

感知中培养量感，数数中培养数感

                             —— 以一下 《数 ...

度量包含 “度” 和 “量” 两个方面， “度” 是度量单位， “量” 是测量；表示测量结果的数，叫做数量；《数花生》这一课，测量的就是花生的标准量和最终量，让孩子们在教师的引导下，比较花生总量的多少。为此需要孩子自己确定标准量或者说单位量如：一个，两个，五个，十个，用数学语言数数累加，来表达最终确定的量。