``` [131 发表于 2020-4-20 10:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192697&ptid=126176) 数花生产生的思考有没有可能这节课除了数数，还有更深层次的东西？是什么？是一百有多大。这节课学生需要 ... ``` <br /> 数字是记录度量次数的一种文字符号，它只有被定义了意义后，才能表示数量多少。数字的意义在教学中，一般都是用认数学具来定义的。数学计算的算式是学具操作的符号表达式，它的计算结果是否正确，要看它是否与学具操作时得出的结果相符合。学具操作是最有力的证据、老师，是任何权威语言都是无法比拟的。认数学具对学好数学具有举足轻重作用。

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廖楠

[131发表于2020-4-2010:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192697&ptid=126176)

数花生产生的思考

有没有可能这节课除了数数，还有更深层次的东西？是什么？是一百有多大。

这节课学生需要 ...

数字是记录度量次数的一种文字符号，它只有被定义了意义后，才能表示数量多少。数字的意义在教学中，一般都是用认数学具来定义的。数学计算的算式是学具操作的符号表达式，它的计算结果是否正确，要看它是否与学具操作时得出的结果相符合。学具操作是最有力的证据、老师，是任何权威语言都是无法比拟的。认数学具对学好数学具有举足轻重作用。