``` [张红吉林榆树发表于 2020-4-19 15:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192361&ptid=126176) 《数一数》教学构思吉林省榆树市第二实验小学校张红一、教学内容 <br /> ``` <br /> 数是由度量产生的。度量有离散跳跃式度量和整体连续式度量两种。物体个数的数数-般是离散跳跃式形象度量，称重、尺量、计时等一般是整体连续式形象度量。用来度量事物的“尺度”标准叫做“单位1”。我们数物体个数的度量一般都是把一个物体作为一个度量单位，即“单位1”是一个物体。但在我们的生活中也有大量的“单位1”不是一个物体，而是多个物体(或个物体的一个部分)的度量数数情况。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

廖楠

[张红吉林榆树发表于2020-4-1915:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192361&ptid=126176)

《数一数》教学构思

吉林省榆树市第二实验小学校 张红

一、教学内容

<br />

数是由度量产生的。度量有离散跳跃式度量和整体连续式度量两种。物体个数的数数 - 般是离散跳跃式形象度量，称重、尺量、计时等一般是整体连续式形象度量。用来度量事物的 “尺度” 标准叫做 “单位 1”。我们数物体个数的度量一般都是把一个物体作为一个度量单位，即 “单位 1” 是一个物体。但在我们的生活中也有大量的 “单位 1” 不是一个物体，而是多个物体 (或个物体的一个部分) 的度量数数情况。