度量的概念有着多样化的数学背景和生活特色，获得并理解概念是一个抽象性的过程。史宁中教授曾说，教会孩子们抽象性的事物是老师的重要使命。度量性概念实际上源于生活，在实际的生活中创造，经过一系列的发展过程，形成度量性概念。我们在课堂的教学中，就要启发孩子在生活中的发现，理解度量的抽象意义！