[大耳垂发表于2020-4-2113:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=193248&ptid=126176)

通过上面的思考，我想在《下课啦》 这节课第一个问题串比高矮中，是否可以加入一个拓展活动：先请两位同 ...

在《下课啦》问题串 3 “谁走的路长” 中，我就可以先通过这个问题：生活种不是所有的物品长短都能拉直后再比，比如小明和小亮谁走的路线长？让学生在完成了问题串 2 “比长短” 后引发思考。在课堂上学生最早发现的度量工具不是花坛（格子的边）而是脚印。这时候我就用 “教师和学生用步长测量教室的长度” 这一活动来让学生明白：测量工具要统一的必要性。从而引导学生在图中寻找统一的测量工具，暨花坛的边，也就是数格子的边这种方法来比较谁走的路长。