``` tianchunyan 发表于 2020-4-18 18:49 儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式，因此，放手独立数数，经历一个一个数的过程是必要的 ... ``` <br /> 度量的结果用“数量”表示，也就是用数和计量单位表现物体的属性。“计数单位” 的数学概念是抽象的， “单位个数的运作” 的数学过程更是抽象的，在数数递进的过程中，学生用几何直观模型支撑（小棒、计数器、小方块、数线、数尺、数轴、方格纸、点子图等），变抽象为直观，感知从“一”到“十”再到“百”依次增大的过程。

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河南郑州邵雨菲

tianchunyan 发表于 2020-4-18 18:49

儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式，因此，放手独立数数，经历一个一个数的过程是必要的 ...

度量的结果用 “数量” 表示，也就是用数和计量单位表现物体的属性。“计数单位” 的数学概念是抽象的， “单位个数的运作” 的数学过程更是抽象的，在数数递进的过程中，学生用几何直观模型支撑（小棒、计数器、小方块、数线、数尺、数轴、方格纸、点子图等），变抽象为直观，感知从 “一” 到 “十” 再到 “百” 依次增大的过程。