我分享的是《小猫钓鱼》一课，考虑到一年级孩子的思维已慢慢褪去表象的单一，开始逐步运用表象符号进行简单抽象思维的发展。抽象的过程依赖于人对数量多少感知的本能，所以在本节课引导学生进行数学抽象的第一步，从感性具体上升到感性一般，逐步舍去事物的物理属性，仅保留事物的量以及量之间的多少关系，让学生在具体教学活动中感知度量的含义。