一年级下册《数一数》教学设计

吉林省长春市绿园区雷锋小学 沈雪

教学内容：北师大版一年级下册第三单元第二课时《数一数》。

设计理念：度量是数学的本质，是人创造出来的认识数学、进而认识现实世界的工具，本节课通过多媒体与实践操作相结合的模式进行教学，培养学生的度量意识，让学生深刻感受到现实生活中度量的必要性、实用性。教学时，让学生将数字与生活中的事物相联系，形成直观到抽象的过程。在教学环节的设计上力求学生主动参与，尊重学生个性化的学习。

并在新课程的改革下，小学数学教师的任务不仅仅是数学知识的传教，更多的是学生学习能力、学习思维的培养。而在整个小学数学体系中，度量内容又是一个非常重要的组成部分，很多小学生在六年的学习过程中，往往不能够深刻地建构度量模型。度量内容是具有广泛的应用性，对度量知识的优化教学进行探究也是具有重要的意义与作用。基于此背景下，对于本课创设认知冲突，引发学习需求；激活学生经验，丰富感性体验；凸显生活应用，深化内涵理解的优化教学策略就是必要的。

教材分析：《数一数》是北师大版小学数学一年级下册第三单元中的第二课时。教材在本节课编排中，结合情境帮助学生理解 100 以内的数，体现数学与生活的紧密联系。在教学中，以学生实际操作活动为出发点，使学生掌握数数的基本技能，帮助学生理解计数单位的意义。

让学生借助小棒和方块模型进一步感知数的结构，通过两个活动进一步体会计数单位 “一”“十”“百” 之间的关系，理解 “满十进 1” 的道理，发展学生的数感。

学情分析：孩子们在未学习这一部分内容之前，就已经能数出 100 以内的数，并且在生活中也有所体验。但对于这个 100 的意义和理解还是不够清楚的，而且年龄小，爱玩、好动，好奇心强是一年级小学生的特点，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散。所以本节课教学就是要帮助孩子们建立 100 的认识，感受 100 的多少及百这个计算单位的理解…… 为以后的学习数的知识奠定十分重要的基础。

教学目标：

知识与技能：

1. 经历数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。

2. 会正确地一十一十地数出数量在 100 以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

3. 认识计数单位 “百”，了解 10 个十是一百。

过程与方法：

1. 通过引导学生进行实际操作，学会读、写 100 以内的数。

2. 进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。

情感态度与价值观：

1. 在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。

2. 通过有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣，体验数学活动中所充满的探索和创造。

教学重、难点：

重点：让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立 10 个十是一百的概念。

难点：体会计数单位的意义和它们之间的关系。

教学资源:（生）100 根小棒和皮筋

（师）课件、小棒、小正方体

教法学法：根据教材内容和一年级学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以教师引导为主的愉快式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识 100 以内的数。

为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。