``` [131 发表于 2020-4-19 10:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192214&ptid=126176) 度量视角下的《古人计数》教学设计长春吉大附中力旺实验小学王宇一、设计背景度量是数学的本质，是人 ... ``` <br /> 【2020春】这节《古人计数》的教学设计让学生经历知识形成的过程。教学中力求从学生的实际出发,让他们通过有目的的操作、交流、讨论,经历知识的形成过程。并让学生在自主探究,合作交流的学习活动中获取新识,通过动手摆小棒拔计数器等活动,认识11-20各数的组成,初步建立数位的概念,使学生通过动手实践感受到自主学习的乐趣,体验成功的喜悦。让我学到了很多。

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张淑航

[131发表于2020-4-1910:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192214&ptid=126176)

度量视角下的《古人计数》教学设计 长春吉大附中力旺实验小学 王宇

一、设计背景 

度量是数学的本质，是人 ...

【2020 春】这节《古人计数》的教学设计让学生经历知识形成的过程。教学中力求从学生的实际出发，让他们通过有目的的操作、交流、讨论，经历知识的形成过程。并让学生在自主探究，合作交流的学习活动中获取新识，通过动手摆小棒拔计数器等活动，认识 11-20 各数的组成，初步建立数位的概念，使学生通过动手实践感受到自主学习的乐趣，体验成功的喜悦。让我学到了很多。