让学生用平方分米为单位测里课桌的面积。在学生测里的过程中，学生会测得非常慢，非常难。此时，教师便可以问学生 “以平方分米这一度量性概念是否能够测里课桌这样面积较大的物体呢？” 此时学生便会肯定的回答。此时，教师便可以提出平方米这一概念，让学生用平方米测童该课桌，此时学生便会测里的非常轻松。但是，此时学生所给出的答案可能并不一致，位数可能有一定的差 异。此时，教师便可以问学生为什么你们测量出来的结果不一致？是什么原因呢？”，通过这样的教学，学生便能够清楚的认识到平方米和平方分米之间的差异，然后掌握什么情况下应该使用哪种度童单位，什么情况下度童单位能够测量更加准确等。在创造和比较中构建度里性概念。