当我看到老师讲解小猫钓鱼这一课时，我发现数数对于学生来说，已不陌生，但估一估，估计数量是学生第一次接触，是培养学生估计意识的起始课。教材选取了学生生活中熟悉的抓花生的活动引出知识。在教学中，老师充分利用学生已有认知水平和生活经验让学生在估数，实际动手数数、合作交流等活动中，自己去体验、感知，以此强化学生的估计意识，提高学生的估计能力，为以后进一步学习估数、估算等相关知识奠定基础。事实上估计数量的多少也是度量的过程。