在教学中，应在孩子们理解度量单位后，让孩子们多一些思考，从可以用几个一作为度量单位到用几个十作为度量单位，在孩子们的认识基础上可以再思索是否还有别的计数单位的存在，如果有了这样的思考，孩子后期学习分数，小数，或者更大几百几千甚至更大的数的形成过程也就能够深刻理解了。