《古人计数》教学从孩子们 “拿小棒” 这一操作活动用小棒建立以 10 为 1 捆的概念后，再借助拨数、猜数的操作活动，孩子们很快理解了两位数的数字组成的原理。通过数的组成，使学生抽象出用计数器来体会数的组成，并结合 10 加几的加法算式，充分理解符号的意义，从而建立了数位与位值的概念。通过拨 11-20 之间的其他数，进一步理解十位和个位的数值含义的不同。攻克了本节课的难点。