度量的本质在于表现事物某些指标的顺序，人之所以可以进行度量，并且能够对度量单位取得广泛的共识，是基于认得两个先天本能，一类是通过抽象得到的，是人思维的结果，一类是借助工具得到的，是人实践的结果。在进行教学设计时，要让学生明白确立标准的重要性，在不断比较的过程中帮孩子建立参照物这个概念，在学生正式接触 “尺” 这个工具前进行铺垫，也为今后使用尺子度量打下基础。