度量单位的生成源于测量的需求。测量就是把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程。这里用来作为计量标准的量，叫做标准量或单位量，进行比较的方法促使测量方法和测量工具的诞生，测量得到的结果需要用数学语言来表达。可见，人们在测量的过程中形成了对量的概念的认识、理解和应用。《数花生》这一课，测量的就是花生的标准量和最终量，孩子们在教师的引导下，比较花生总量的多少。为此孩子自己确定标准量或者说单位量如：一个，两个，五个，十个，用数学语言数数累加，来表达最终确定的量。