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实小靳爱萍
实小靳爱萍

没有度量,就没有数学。把握度量本质,先解决学生的度量标准确定的问题,然后解决度量方法。举一反三,触类旁通,我们的数学思想、方法得到了深刻的顿悟,学生的学习也就生发出新的数学能力!

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