《数花生》是学生认识 100 以内数字的起始课。将数字从 20 以内增加到 100 以内，数的范围变大了，但是数量度量方法并没有改变。这个计数过程学生经历了从感性具体到感性一般再到理性具体的思维过程。运用数形结合的方法，让学生在直观与抽象的转换过程中体会物数对应的思想；明白数与它们所表示的实际含义的联系；初步了解 100 以内数的顺序，使学生自然形成数感。