联系生活，我通过问题 “我们班有多少名学生？那请想想 100 个学生有多少？” 通过图片让学生去感受。再拿出准备好的 100 粒大米和 100 个花生豆，把它们分开放在课桌上。经过对比，学生发现虽然他们个数一样，但是花生看起来占的空间更大。

100 个同学有那么一大片；100 粒米只有一点点；100 个花生却有一小袋，但是他们都可以用 100 来表示。在这个对比的过程中学生去感知 100 不仅仅只是一个数学符号，具体的拓宽了学生对 100 的认识，丰富了学生对 100 的感性认识，培养了学生对数的感知，发展了学生的数感。