``` [131 发表于 2020-4-19 10:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192214&ptid=126176) 度量视角下的《古人计数》教学设计长春吉大附中力旺实验小学王宇一、设计背景度量是数学的本质，是人 ... ``` <br /> 学生在学习《古人计数》这一课之前，已经掌握10以内数的加减法及其应用。因此本课的学习，一方面，让学生积累数数的活动经验，经历量的累加过程；另一方面，让学生认识11-20以内各数的意义，充分体会“十”这个计数单位产生的过程，体会“以群计数”的价值，建立起更大的度量单位“十”与实物的抽象联系。

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袁胜霞

[131发表于2020-4-1910:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192214&ptid=126176)

度量视角下的《古人计数》教学设计 长春吉大附中力旺实验小学 王宇

一、设计背景 

度量是数学的本质，是人 ...

学生在学习《古人计数》这一课之前，已经掌握 10 以内数的加减法及其应用。因此本课的学习，一方面，让学生积累数数的活动经验，经历量的累加过程；另一方面，让学生认识 11-20 以内各数的意义，充分体会 “十” 这个计数单位产生的过程，体会 “以群计数” 的价值，建立起更大的度量单位 “十” 与实物的抽象联系。