《数花生》一课整堂课设计得当，谜语的引入激发了学生的学习兴趣，动手操作接触花生，让学生经历数数的过程，数学家华罗庚曾经说过：“数来源于数”。因此，张老师这节课特别注重让学生动手操作去数数，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且还初步了解了一百以内数的顺序，从整体上感受一百有多少，会数一百以内的数。