``` [tianchunyan 发表于 2020-4-18 18:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192049&ptid=126176) 《数花生》教学设计吉林省德惠市第二十九中学小学部田春艳设计理念 <br /> ``` <br /> 创设情境，引入新课，这一环节，让学生目测花生的数量，其实也是在渗透学生的估算意识，培养学生的数感，数感的培养有三个方面，数与数量、数量之间的关系以及数的运算结果估计，这一环节主要培养学生数与数量的认识，提高学生的数感，数感的培养不是一朝一夕就能完成的，我们需要在学习数与代数部分，在每节课都有所渗透，慢慢积累，提高学生的数感。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

李亚丽

[tianchunyan发表于2020-4-1818:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192049&ptid=126176)

《数花生》教学设计

吉林省德惠市第二十九中学小学部   田春艳

设计理念

<br />

创设情境，引入新课，这一环节，让学生目测花生的数量，其实也是在渗透学生的估算意识，培养学生的数感，数感的培养有三个方面，数与数量、数量之间的关系以及数的运算结果估计，这一环节主要培养学生数与数量的认识，提高学生的数感，数感的培养不是一朝一夕就能完成的，我们需要在学习数与代数部分，在每节课都有所渗透，慢慢积累，提高学生的数感。