比如数出数字 27，学生一边汇报，老师一边整理，有的可能是按照 2，4，6，8......26，27 这样数的；有的可能按照 5，10，15，20，.....25，，26，27 这样数的，有的可能是 10，20，25，26，27 这样数的，........ 不管怎样数数，孩子们已经只感觉到 “一” 这个单位不够用了，必须选择 “新的”，“” 大一点的 “” 度量单位了。