：认识计数器，初步了解数位；通过拨一拨的活动进一步感受满十进一，体会不同数位的不同含义。

师：那请你用小棒和计数器摆出或拨出 12-19。

设计意图：建立起小棒、计数器和数字的联系，经历由具体到半抽象到抽象的过程。初步了解数位，体会数位的意义，从而让学生在探究中感知度量的概念，也能通过充分的数学活动建构度量性概念，丰富学生对度量的认识。