用手指进行一一对应的数数，创设学生的度量冲突，能够让学生真正意义上理解发展度量的必要性，将度量概念的学习变成学生自身的成长需求，激发学生的求知欲、探索欲。并初步体会以十为单位的数数方法，渗透满十进一的概念。