一、师：小朋友们，今天上课前我们先玩一个小游戏，游戏的名字叫做 “谁是最佳小侦探”，游戏的规则是：老师念一首古诗，请你们仔细听，认真记，找出这首古诗中藏着哪些数字。准备好了吗？“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”

生：老师，我听到了数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

师：你真棒，真是厉害的小侦探，一下子就把藏身的数字给找出来了。今天，我们就要一起走进这些数字世界，正式和他们见个面，交朋友！

二、师：依次出示图片（一本书，一只笔，一把直尺，一个苹果。）同学们，你们看这是什么？

生 1：书

师：谁能说的更准确？

生 2：一本书

师：真好，谁来接着说？

生 3：一支笔

生 4：一把直尺

生 5：一个苹果

师：它们身上都藏着谁？

生：1

师：是的，1 的本事可大了，(板书 “1”) 生活中到处都有它。请同学跟我一起到这里来看看，你们看，（出示主题图）这里有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，请你们仔细观察图中哪些物体藏着 1？在观察前，谁能说一说观察的时候应该怎样做？

生：按照从上到下，从左到右的顺序观察。（生在说的时候，师可以进行比划）

师：现在就请你们有序的去观察这一幅图，并把藏着的 1 给圈出来。

生：独立思考，按要求圈一圈。

师：谁来台上圈一圈？请注意，别人在圈的时候，自己要仔细看，认真想，他的答案你同意吗？你有补充吗？

（生直接在银幕上圈）

生 1：1 条狗、1 棵大树、1 艘船、1 间房、1 个小孩；

师：真不错，其他同学有补充吗？来圈一圈。

生 2：老师，我还发现了 1 座山、1 个太阳。

师：太棒了，仔细看看这幅图，还有补充吗？

生 3：老师我还发现了 1 棵草、1 个萝卜、1 条小路、1 条河。

师：你们的小眼睛可真亮，看看哪里还有 1 吗？剩下的 1 就是藏身的高手了！

生 4：老师，我还有发现，我还发现了 3 个萝卜放在同 1 个框子里，但是我不知道该怎么说清楚我的意思。

师：没关系，你的发现很了不起，谁能帮帮他？3 个萝卜放在同 1 个筐子里，老师如果请你们这样填词：1（ ）萝卜来形容它们，你们会怎么说？

生 5：老师，老师，我记得我和妈妈去超市买过鸡蛋，那些鸡蛋也是放在同一个筐子里的，我妈妈说那叫 1 筐鸡蛋，这里可不可以说成是 1 筐萝卜呀？

师：你们觉得这里可以填 1（筐）萝卜吗？

生：可以。

师：为什么呀？

生：因为它们都在同一个框子里。

师：你们大家太棒了！通过生活中的经验正确填除了词语 1（筐）萝卜。咦，老师发现一个有趣的现象，不知道你们发现了没有？（PPT 出示 1 个萝卜和 1 筐萝卜）它们有没有什么相同？有没有什么不同？

生 1：老师，老师，我发现了，我发现了，它们都有数字 “1”！

师：所以它们的相同处是都有数字？

生：1

师：那谁能来说一说，它们有没有什么不同呢？

生 1：老师，我发现，1 个萝卜只有 1 个，1 筐萝卜却有 3 个。

生 2：老师，我还发现，第一个 1 后面是个字；第二个 1 后面是筐字。

师：回答的太棒了，其他同学有没有发现呢？它们虽然都是 1（ ）萝卜，但是后面的字不一样，实际的数量也有可能不一样！请你们看看。这样两个 1 又什么相同和不同呢？（师出示 1 棵大树和 1 株小草）

生：它们也都有数字 “1”，但是一个大大的，一个小小的！

老师：真的会观察的小朋友！你们看，1 棵大大的树可以用 1 表示，1 株小小的草也可以用 1 来表示；1 个萝卜可以用 1 表示，许多萝卜放在同一个框子里，也可以用 1 来表示；（师出示关于 1 的 PPT）“1” 可真是一个有趣的数字呀！我们班上哪里藏着 1 呢？请大家找一找。

生：各抒己见。（一双手，一台电视、一个黑板）

师：真是爱观察，爱发现的同学们，你们看，老师手上也有两个 1，谁能说一说？（师举高 1 支粉笔和 1 盒粉笔）

生：1 支粉笔和 1 盒粉笔。

师小结：总结的真棒，藏的最深的大 1 和小 1 都找到了，厉害！

三、师：同学们，图中的 “1” 都被你们揪出来了，你们能不能用相同的方法，找一找这幅图中还藏着有什么，有多少？

生：能！

师：请开始吧！请记住，按照一定的顺序去观察，并将你的做好不同的标记。

生：自主探索。

师：巡视，在巡视的时候提醒孩子数数的时候做到手口一致，不遗漏，不重复。

师：请同桌之间相互说一说，自己找到了几个什么？一个同学在说的时候，另一名同学要注意倾听，请 1 号同学先说。

生：同桌相互交流。

师：哪两位同桌愿意来说一说你们的发现？

生 1：我发现了两个人和两只小鸟。

生 2：我发现了四朵花和五只小鸭子。

师：生 1 的发现都可以用数字几来表示？

生：2（师板书 2）

师：生 2 的发现可以用数字几和几来表示？

生：4 和 5.（师板书 4、5）

师：你们大家都太棒了，老师也在这幅图中观察到了这样几个物品。（出示：三朵云、和三个苹果和筐里的三个萝卜）想一想：他们都有几个？可以用几来表示？

生：它们都有 3 个，都可以用 3 来表示。

师：这节课我们认识了这些数，我们现在试一试你和它们交上好朋友了吗？你能快速的从生活中有哪些东西可以一个数字 2、3、4、5 表示呢？

生：根据自己的生活经验和观察来回答。

师：通过今天的学习，我发现，同学们非常善于观察生活，都是捉迷藏的高手，把藏着的 1、2、3、4、5 都给找出来了，接下来，我们就运用今天所学的知识，来做几道练习题巩固一下吧。

五、巩固练习

1、数一数，画一画

先请学生说一说，你看到了什么？书上是怎么来表示已知数的？你能用自己喜欢的图案来表示吗？

2、照样子圈一圈

师先解释清楚题意，再请学生独立完成，最后集体交流。

六、课后小结

说一说，今天你有什么收获？还有什么疑问？

七、家庭作业

找一找生活中的数。

板书设计：

                   《快乐的家园》（1）

1 个萝卜 1（筐）萝卜 1

file:///C:\Users\ASUS\AppData\Local\Temp\ksohtml6560\wps2.png 数字 1 可以表示 2

                                                     3

1 个个体 1 个整体 1 个很大的物体 1 个很小的物体 4

                                                     5

1 个萝卜 1 筐萝卜 1 棵大树 1 株小草