没有度量就没有数学，度量是人们认识数学，进而认识现实世界的基本工具和表达语言，是可以因人而异的。度量的产生，是基于人的两个先天本能：对数量多少的感知和对距离远近的感知。我在设计《数花生》一课时，让学生动手，花样数数，就是为了让学生感知数量的多少，培养学生数感。