131 发表于 2020-4-19 10:45

度量视角下的《古人计数》教学设计 长春吉大附中力旺实验小学 王宇

一、设计背景 

度量是数学的本质，是人 ...

摆小棒表示数、拨计数器表示数、用符号表示数，是学生认识现实界的数必须经历的从动作认知到图形认知，再到符号认知的认识发展过程，也是学生的思维水平从操作水平到表象水平，再到分析水平逐步提高的标志。