对于《古人计数》的内容，我的理解是：本节课首先要让学生了解有关数学史中古人计数的内容，创设认知冲突，让学生感受到原本的度量单位不能满足实际生活中的需要，经历再创造的过程。建立起小棒、计数器和符号之间的联系，通过数一数、捆一捆、拨一拨的活动建立十进制数位概念，初步体会数位，形成 “10 个一就是 1 个十” 的直观表象。基于此，本节课我在设计时以问题为导向，以小组合作为媒介，让学生通过动手操作，在实践探究中培养思维，致力于启发学生的潜能，发展度量观念。