【2020 春】数花生教学设计

感知中培养量感，数数中培养数感

                         —— 以一下 《数花生》一课为例

教学过程

教学环节及时间

二，探究新知

（27 分钟）

任务一：第一次数花生。

教具学具：花生。

教师指导要点：定度量单位让孩子一个一个的去数。

学生学习活动：一个一个的数。

评价要点：1，关注孩子是否手口一致。2，关注孩子数数时的心理变化。3，讨论交流及汇报是否存在问题。

片段解读：片段解读：（活动与体验）通过一个一个数（度量单位），跨越孩子们数数的断层障碍（如：9.10. 或者 99.100 等）让孩子在自我分析中思维外显，同时，在数数（测量）的过程中培养孩子手口一致，耐心的好习惯。但，通过一个一个数，孩子们会深入感受到一个问题：如何自检测量结果正确与否。（这个问题为接下来的自检进行了铺垫。）